作品来源：本次作品为学前教育专业《幼儿园社会活动设计与与指导》课程中学生的作业。作者为23级三年制学生，指导教师为学前教育专业教师：马赫。

作品简介：在探索教育教学改革的创新路径中，同题异构所带来的同侪压力、合作学习、双重身份构建以及多重情感体验等能够在教学实践过程中激发学前教育专业学生的竞争意识、教研意识、问题意识和反思意识,这一过程不仅极大地丰富了学生的实践性知识库，还强有力地推动了教师学习的高效发展。本次作品是学前教育专业学生围绕“五星红旗”主题而设计的两例幼儿园社会教育活动方案。

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